Учитель физики и информатики в общеобразовательных организациях, организациях СПО и в репетиторской деятельности (1100ч)

Модуль I. Аспекты общей и возрастной психологии — 15

• Психологическая структура личности. Механизм психологической целостности от познавательных процессов до взаимодействия между людьми — 5
• Целеполагание в деятельности учителя — 5
• Мотивация и эмоции учителя и учеников — 5

Практикум: Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности

Модуль II. Социальная психология — 16

• Структура группы и групповая динамика в системе образования — 5
• Психология управления и воздействия в процессе осуществления педагогической деятельности — 4
• Взаимодействие учителя с другими субъектами образовательного процесса — 4
• Конфликты в системе образования. Буллинг и моббинг – способы профилактики и решения — 3

Практикум: Выполнить задания на отработку умения применять для решения практических вопросов знания о психологии личности и деятельности

Модуль III. Психология учителя — 17

• Уверенность учителя, педагогическое мастерство — 7
• Формирование образа себя как учителя — 5
• Профессиональная деструкция личности учителя — 5

Практикум: Выполнить задания на отработку умения применять для решения практических вопросов знания о психологии педагога и педагогической деятельности

Модуль I. Воспитательная и развивающая деятельность педагога в образовательном учреждении — 21

• Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы на занятиях и вне его — 6
• Проектирование ситуаций, развивающих эмоционально-личностную сферу ребенка — 7
• Формирование мотивации к обучению — 8

Практикум: Провести анализ предложенных кейс-ситуаций

Модуль II. Конфликтные ситуации в системе образования: их профилактика и решение — 21

• Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся — 6
• Выявление поведенческих и личностных проблем обучающихся: формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде — 7
• Буллинг в подростковой среде: действия учителя при его возникновении — 8

Практикум: Провести анализ предложенных кейс-ситуаций

Модуль III. Реализация общепедагогической функции в деятельности учителя — 22

• Постановка целей обучения, организация эффективных учебных занятий. Формирование мотивации к обучению — 6
• Реализация целесообразных методов, приемов и форм организации обучения в конкретных ситуациях — 8
• Планирование, проведение учебных занятий и систематический анализ их эффективности — 8

Практикум: Провести анализ предложенных кейс-ситуаций

Модуль I. Кинематика и динамика твердого тела — 26

• Кинематика твердого тела — 6
• Динамика твердого тела — 6
• Силы в механике — 7
• Анализ решения типовых задач к ЕГЭ по модулю «Кинематика и динамика твердого тела» — 7

Практикум: Отработать умения использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности

Модуль II. Статика и законы сохранения в механике — 26

• Основы статики — 6
• Давление твердых тел, жидкостей и газов — 6
• Законы сохранения в механике — 7
• Анализ решения типовых задач к ЕГЭ по модулю «Статика и законы сохранения в механике» — 7

Практикум: Выполнить задания, направленные на отработку умения использовать в практической деятельности владение знаниями законов сохранения в механике, на определение правильного расположения сил и плотностей на схемах

Модуль III. Механические колебания и волны — 26

• Механические колебания — 6
• Гармонические колебания — 6
• Механические волны — 7
• Анализ решения типовых задач к ЕГЭ по модулю «Механические колебания и волны» — 7

Практикум: Решить задания из КИМ ЕГЭ

Модуль I. Основы молекулярно-кинетической теории — 26

• Основные сведения о молекулах — 7
• Идеальный газ. Уравнения идеального газа — 6
• Газовые законы — 6
• Анализ решения типовых задач к ЕГЭ по модулю «Основы молекулярно-кинетической теории» — 7

Практикум: не предусмотрен

Модуль II. Насыщенный пар, агрегатные состояния вещества — 26

• Свойства паров — 6
• Влажность атмосферного воздуха — 6
• Агрегатные состояния вещества — 7
• Анализ решения типовых задач к ЕГЭ по модулю «Насыщенный пар, агрегатные состояния вещества» — 7

Практикум: не предусмотрен

Модуль III. Основы термодинамики — 26

• Внутренняя энергия, работа при изменении объема газа — 7
• Первое начало термодинамики — 6
• Тепловые двигатели — 6
• Анализ решения типовых задач к ЕГЭ по модулю «Основы термодинамики» — 7

Практикум: Снять видеоотчет о выполнении задания

Модуль I. Электрическое поле. Постоянный ток — 17

• Электрическое поле и его характеристики. Принцип суперпозиции электрических полей — 3
• Конденсатор. Параллельное и последовательное соединение конденсаторов — 4
• Постоянный электрический ток. Условия существования электрического тока. Закон Ома для участка цепи — 5
• Закон Ома для полной цепи. Соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Проводимость в электролитах, газах и полупроводниках — 5

Практикум: Выполнить задания, направленные на отработку умения использовать в практической деятельности владение методикой решения задач по теме «Электрическое поле. Постоянный ток», практические задания по схеме «Заряд q1, который соответствует изображению вектора силы Кулона, действующей на заряд q2», практические задания по рисунку «Характеристики электрического поля»

Модуль II. Магнитное поле. Электромагнитная индукция — 17

• Магнитное поле и его характеристики: вектор магнитной индукции, силовые линии. Принцип суперпозиции магнитных полей — 3
• Действие магнитного поля на проводник с током и заряженную частицу. Сила Ампера. Сила Лоренца — 4
• Поток вектора магнитной индукции. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Правило Ленца — 5
• Явление самоиндукции. Энергия магнитного поля. Трансформаторы — 5

Практикум: Отработать умения использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности

Модуль III. Электромагнитные колебания и волны — 19

• Идеальный колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания в идеальном колебательном контуре — 5
• Закон сохранения энергии в идеальном колебательном контуре — 4
• Вынужденные электромагнитные колебания. Резонанс — 5
• Электромагнитные волны и их характеристики. Шкала электромагнитных волн. Электромагнитные волны оптического диапазона (свет) — 5

Практикум: Выполнить задания, направленные на отработку умения использовать в практической деятельности владение методикой решения задач по теме «Электромагнитные колебания и волны», поработать с графиками зависимости электрического заряда от времени в колебательном контуре

Модуль IV. Оптика — 19

• Прямолинейное распространение света в однородной среде. Преломление и отражение света — 4
• Линзы. Формула тонкой линзы. Построение изображений в линзах — 5
• Интерференция и дифракция света — 5
• Дисперсия и поляризация света. Волновые явления в природе и технике — 5

Практикум: Решить задачи из КИМ ЕГЭ по физике

Модуль I. Световые кванты — 25

• Введение в квантовую физику — 7
• Явление фотоэффекта — 6
• Волновые свойства микрочастиц — 5
• Анализ решения типовых задач к ЕГЭ по модулю «Световые кванты» — 7

Практикум: Отработать умения использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности

Модуль II. Атомная физика и физика атомного ядра — 25

• Модели атомов. Опыт Резерфорда — 5
• Состав атомного ядра—  6
• Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома — 6
• Анализ решения типовых задач ЕГЭ по модулю “Атомная физика и физика атомного ядра” — 6

Практикум: Выполнить задания на отработку умения применять на практике знания по вопросам атомной физики и физики атомного ядра

Модуль III. Астрофизика — 26

• Солнечная система — 7
• Солнце и звезды — 6
• Строение Вселенной — 6
• Анализ решения типовых задач к ЕГЭ по модулю «Астрофизика» — 7

Практикум: Решить КИМ ЕГЭ по разделу «Квантовая физика с элементами астрофизики»

Модуль I. Аппаратное обеспечение и периферийные устройства ПК — 24

• История развития компьютерной техники — 7
• Аппаратная платформа ПК. Архитектура аппаратных сред — 8
• Периферийные устройства — 9

Практикум: Отработать умения использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности

Модуль II. Программное обеспечение персональных компьютеров. Лицензионное ПО — 25

• Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение — 8
• Системы программирования — 8
• Прикладное программное обеспечение — 9

Практикум: Заполнить схему «Программное обеспечение компьютера» и таблицу примерами лицензионных программных продуктов

Модуль III. Операционные системы — 25

• Основные понятия операционных систем. Классификация ОС. Тенденции развития операционных систем — 5
• Файловые системы — 6
• Операционные системы, устанавливаемые на ПК, планшетные компьютеры, смартфоны — 7
• Решение задач из ЕГЭ и ОГЭ — 7

Практикум: Провести сравнительный анализ трех операционных систем по показателям: интерфейс, количество и доступность приложений, наличие обновлений, безопасность пользователя и его личной информации, требования к вычислительным ресурсам компьютера

Модуль I. Информация и информационные процессы — 24

• Понятие информации. Представление информации — 5
• Информационные процессы — 7
• Программно-технические системы реализации информационных процессов — 5
• Технологии использования и разработки информационных систем — 7

Практикум: Построить хронологическую таблицу развития школьного предмета «Информатика»

Модуль II. Информатика и информационная деятельность человека — 24

• Информатика как наука и учебный предмет в школе — 7
• Информационная деятельность человека и использование в ней компьютерных технологий — 7
• Информационная культура общества и личности — 5
• Социальная информатика — 5

Практикум: Заполнить схему «Информационные средства»

Модуль III. Информационное моделирование. Технологии информационного моделирования — 24

• Моделирование процессов живой и неживой природы. Виды моделей — 4
• Логико-математические модели — 5
• Информационные модели — 5
• Практикум по решению задач ГИА (ОГЭ и ЕГЭ) на анализ информационных моделей — 5
• Практикум по решению задач ГИА (ОГЭ и ЕГЭ)  на вычисление количества информации — 5

Практикум: 

1. Заполнить таблицу по объектам моделирования
2. Создать информационные модели в таблицах с заполнением их данными
3. Создать информационные модели в таблицах с определением вида информационной модели, к которой относится данная таблица

Модуль I. Технология обработки текстовой информации — 24

• Редактирование и форматирование текста — 5
• Структура многостраничного документа. Гипертекстовый документ — 5
• Создание, редактирование и настройка графических объектов средствами текстового редактора. Работа с таблицами, схемами, диаграммами — 7
• Практикум по решению задач ГИА (ОГЭ и ЕГЭ) — 7

Практикум: Заполнить алгоритм создания таблицы

Модуль II. Технологии обработки числовой информации — 24

• Электронные таблицы. Структуризация данных — 5
• Организация расчетов в электронных таблицах. Графические объекты — 5
• Электронная таблица Excel как база данных. Сортировка и фильтрация данных. Сводные таблицы — 7
• Практикум по решению задач ГИА (ОГЭ и ЕГЭ) — 7

Практикум: Построить графики линейной функции, создать таблицы по образцу

Модуль III. Технологии работы с базами данных — 24

• Основные понятия баз данных — 7
• Проектирование базы данных. Создание таблиц базы данных в программе Microsoft Access — 8
• Работа с таблицами в программе Microsoft Access. Создание запросов, форм и отчетов — 9

Практикум: Отработать умения использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности

Модуль I. Терминологические и понятийные основы мультимедиа технологий — 22

• Терминология систем мультимедиа. Элементы мультимедиа как информационные объекты различного содержания — 7
• Аппаратно-программные средства обеспечения мультимедиа технологий — 7
• Обзор инструментальных и прикладных программных средств мультимедиа — 8

Практикум: Отработать умения использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности

Модуль II. Технология создания базовых информационных элементов мультимедиа и их связывание — 22

• Этапы и методы разработки проекта мультимедиа-приложения — 7
• Технология создания текстовых и графических объектов, с включением звуковых элементов, создания и использования видео элементов — 7
• Технология связывания информационных объектов мультимедиа-приложения. Представление о технологии OLE — 8

Практикум: Заполнить таблицу с терминами, схемы «Технологические средства» и «Программные средства»

Модуль III. Технологии создания мультимедийных презентаций — 22

• Назначение, разновидности и функциональные возможности программ создания мультимедийных презентаций Слайд. Шаблон презентации. Разметка и дизайн слайдов. Эффекты оформления — 5
• Эффекты анимации. Оформление презентации анимацией, звуковыми и видеоэффектами — 5
• Настройка показа презентации. Печать слайдов презентации — 6
• Создание презентации на примере задания из ОГЭ — 6

Практикум: Создать мультимедийный контент средствами программы Microsoft Power Point (не менее 15 слайдов, по одной из тем школьного курса информатики)

Модуль I. Алгоритмизация — 22

• Основные сведения об алгоритмах. Алгоритмические структуры — 5
• Рекурсивные алгоритмы — 5
• Теория игр. Выигрышная стратегия — 6
• Анализ решения типовых задач к ГИА (ОГЭ и ЕГЭ) по модулю «Алгоритмизация» — 6

Практикум: Отработать умения использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности

Модуль II. Алгоритмизация и исполнители — 22

• Анализ, построение и выполнение алгоритмов для исполнителей Чертежник и Кузнечик — 5
• Анализ, построение и выполнение алгоритмов для исполнителей Робот и Черепаха — 5
• Анализ работы алгоритмов для исполнителей Редактор, Вычислитель и Автомат — 6
• Анализ решения типовых задач к ГИА (ОГЭ и ЕГЭ) по модулю «Алгоритмизация и исполнители» — 6

Практикум: 

1. Выполнить задания, направленные на отработку умения использовать в практической деятельности владение методикой решения задач с исполнителями
2. Заполнить схему «Расположение элементов на пульте исполнителя „Черепаха‟»
3. Заполнить схему «Расположение элементов на пульте исполнителя „Робот‟»

Модуль III. Программирование — 22

• Структурное программирование — 5
• Массивы — 5
• Основные процедуры и функции для работы с тестовыми файлами — 6
• Анализ решения типовых задач к ГИА (ОГЭ и ЕГЭ) по модулю «Программирование» — 6

Практикум: Решить задания из КИМ ЕГЭ

Модуль I. Методы и средства обучения физике и информатике в школе — 18

• Классификация методов обучения физике и информатике в школе — 5
• Средства обучения физике и информатике в школе — 6
• Структуры и типы современного урока физики и информатики — 7

Практикум: Отработать умения использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности

Модуль II. Изучение информатики в 5-11 классах — 19

• Предмет методики преподавания информатики. Понятие ИОС — 6
• Методические подходы к обучению работе с прикладными программными пакетами, с технологиями обработки данных — 6
• Оборудование и организация работы кабинета информатики и ИКТ — 7

Практикум: Разработать один из видов занятий по информатике

Модуль III. Изучение физики в 7-11 классах — 19

• Физика как учебный предмет учебного плана общеобразовательной школы — 6
• Содержание и структура курса физики в современной школе. Школьный кабинет физики — 6
• Лабораторные работы как форма обучения физике — 7

Практикум: 

1. Заполнить структуру информационно-образовательных ресурсов
2. Заполнить таблицу «Класс. Время работы»
3. Выполнить задания, направленные на отработку умения использовать в практической деятельности владение приемами работы с текстовыми редакторами

Модуль I. Юридические аспекты организации репетиторской деятельности и осуществление маркетинга — 36

• Юридические аспекты оформления и сопровождения коммерческой деятельности специалиста в области образования и технологии продвижения репетиторских услуг — 12
• Маркетинг образовательных услуг (продвижение репетиционных услуг) — 12
• Линейка продуктов репетитора — 12

Практикум: 

1. Разработать свой формат договора с заказчиком услуг
2. Разработать объявление об услугах для размещения на сайтах-посредниках
3. Разместить данные объявления на 10 сайтах-посредниках
4. Создать свою визитку
5. Создать и оформить свою страницу репетитора в одной из социальных сетей (например, ВКонтакте)
6. Провести вебинар или запись видеоурока

Модуль II. Организация взаимодействия с клиентом и заказчиком. Формы организации процесса обучения, обсуждение учебной среды и системы обучения — 36

• Первая беседа репетитора с клиентом (заказчиком услуг) — 12
• Проведение первичного занятия. Диагностика начального уровня индивидуальной или групповой обученности и составление индивидуального образовательного маршрута — 12
• Методика организации занятий: индивидуальных, парных и групповых — 12

Практикум: 

1. Разработать сценарий (скрипт) первого разговора с клиентом
2. Составить план проведения первичного занятия
3. Составить две диагностические работы по своему предмету для учеников разных возрастных категорий, позволяющих разделить их на группы разных уровней знаний
4. Составить свой вариант таблицы индивидуального образовательного маршрута ученика (календарно-тематический план индивидуальных или групповых занятий репетитора с учениками)
5. Создать разработку одного и того же урока (по одной и той же теме) для индивидуального занятия, парного и группового, с указанием особенностей и различий этих уроков
6. Разработать два форматы отчетов о работе для учеников и родителей (ежедневный и ежемесячный), в котором можно отслеживать результаты и прогресс обучения

Модуль I. Теоретические основы научно-исследовательской и проектной деятельности школьников — 19

• Исследовательский проект как основа учебно-исследовательской и проектной деятельности школьников — 7
• Научно-исследовательская и проектная деятельность: сущность и специфика — 6
• Методологические характеристики исследования — 6

Практикум: Не предусмотрен

Модуль II. Методы исследовательской деятельности — 19

• Теоретические методы исследования — 9
• Эмпирические методы исследования — 10

Практикум: 

1. Составить методические основы для учебного исследовательского проекта (тема по выбору обучающегося)
2. Описать методы исследования, план работы и источники информации

Модуль I. Особенности реализации электронного обучения и дистанционных образовательных технологий — 14

• Реализация образовательных программ с использованием электронного обучения (ЭО) и дистанционных образовательных технологий (ДОТ) — 4
• Особенности методики дистанционного обучения — 5
• Информационно-образовательная среда. Программные и технические средства дистанционного обучения — 5

Практикум: Не предусмотрен

Модуль II. Электронная образовательная среда современного учителя — 14

• Работа с сайтом «Единое содержание общего образования». Конструктор рабочих программ. Методические материалы — 2
• Цифровые образовательные платформы для школы и их использование в учебной и методической работе — 2
• Электронные таблицы Excel в работе учителя — 2
• Презентация Power Point и её использование в образовательных и воспитательных целях в учебном процессе — 2
• Текстовый процессор Word в методической работе — 3
• Работа с видео и аудио ресурсами в учебных и образовательных целях — 3

Практикум: Сформировать умение применять знание профессиональной терминологии в практической деятельности

Модуль III. Сервисы для онлайн коммуникации в педагогическом процессе — 14

• Сервисы для онлайн конференций и уроков — 3
• Мессенджеры для педагогического взаимодействия — 3
• Электронная почта и ее потенциал для педагога — 4
• Онлайн доски и цифровые путеводители по предмету и возможности их использования в учебных и образовательных целях — 4

Практикум: Сформировать умение применять знание профессиональной терминологии в практической деятельности

Модуль IV. Онлайн-средства для совместной работы учителя и учащегося — 15

• Работа с облачными документами Google — 7
• Облачный сервис Mail.ru в работе педагога — 8

Практикум: Не предусмотрен

Модуль V. Контролирующие программные средства и средства-тренажеры — 15

• Онлайн-тренажеры внешнего контроля обучения. Внешние диагностики — 7
• Сервисы для создания интерактивных заданий по предмету — 8

Практикум: Выполнить один из вариантов онлайн-тренажера на сайте МЦКО по любому предмету школьной программы и оценить эффективность его использования для внешнего контроля обучения по заданным критериям

Модуль I. Основные инструменты генеративных нейросетей — 24

• Введение в генеративные нейросети — 5
• Алгоритмы генерации контента — 5
• Основы работы с инструментами для генерации текстов — 7
• Основы работы с инструментами для генерации изображений — 7

Практикум: Не предусмотрен

Модуль II. Применение нейросетей в деятельности педагога — 24

• Основы разработки методик обучения с использованием генеративных нейросетей — 5
• Создание учебных материалов с помощью нейросетей — 5
• Создание образовательной презентации для занятий — 7
• Составление конспекта урока с использованием нейросетей — 7

Практикум: Создать образовательную презентацию для занятий с помощью генеративных нейросетей. Составить конспект урока/занятия с использованием генеративных нейросетей